I (bac +5)

Le concepteur paysagiste analyse les besoins en aménagement, réalise les études de faisabilité, conçoit des projets paysagers et en assure la maitrise d'œuvre et/ou la maitrise d'ouvrage. Il agit en prenant en compte la préservation de la biodiversité, notamment dans le cadre de la mise en œuvre de la trame verte et bleue.

Le chercheur enseignant de la biodiversité met en œuvre une démarche scientifique pour produire, exploiter, diffuser et enseigner des connaissances adaptées aux différents secteurs d'activités de la filière. Il se fonde sur la base de connaissances et de travaux scientifiques.

Le contrôleur environnement est chargé d'assurer ou de contrôler le fonctionnement d'installations classées au titre de la protection de l'environnement. Pouvant parfois être responsable d'un site, il anime une politique publique ou interne de culture et de prévention du risque dans un objectif de protection des personnes, de la santé publique et de l'environnement. A ce titre, son action a un impact fort en terme de préservation des milieux et de leurs écosystèmes.

L'animateur SAGE, SDAGE et MISE travaille au sein de structures publiques sur les thématiques de la gestion de l'eau, dans le cadre des SAGE (Schéma d'Aménagement et de Gestion des Eaux), des SDAGE (Schéma Directeur d’Aménagement et de Gestion des Eaux) ou des MISE (Missions Inter Services de l'Eau). Ayant pour objectif de préserver la qualité physique et chimique de l'eau, d'améliorer les écosystèmes et de préserver la biodiversité, il coordonne et anime des réunions, mène une veille stratégique dans le cadre de pilotage d'études. Selon la structure où il travaille il peut être amené à donner des avis techniques et à encadrer une équipe.

L'ingénieur de recherche sur la biodiversité instruit des demandes de recherche, réalise les recherches à partir d'un ensemble de méthodes et techniques comprenant l'inventaire, le suivi des milieux naturels. Il intervient en appui en tant qu'expert auprès de l’État, des collectivités territoriales ou à l'international dans son domaine de référence (agriculture, aquaculture, sylviculture, aménagement et gestion de l'espace, conservation du patrimoine...) pour fournir des conseils, expertises, informations.

Le chargé d'études en biodiversité répond à des demandes d'études dans le champ technique et généraliste. Il collecte les données, pose la problématique, planifie et coordonne les étapes de l'étude en fonction des éléments de veille qu'il aura au préalable analysés. Par ses rapports et des documents, il s'attache à promouvoir auprès des différents acteurs territoriaux les programmes visant la connaissance de la diversité des milieux-espèces-individus. Il incite ainsi à l'adoption de mesures de protection, de restauration et de valorisation de l'environnement et de la biodiversité.

Le chargé de mission biodiversité analyse les enjeux de la biodiversité sur les territoires dans l'objectif d'un développement économique et touristique durable, et dans le respect des orientations politiques, réglementaires, économiques fixées. Il planifie et anime la réflexion et la concertation des acteurs autour des projets ayant trait à la préservation, la restauration, la valorisation du patrimoine naturel ou des territoires. Il peut agir de la conception d'un projet à sa mise en œuvre, puis à son évaluation. Exerçant un métier de contact et de relations, le chargé de mission biodiversité représente sa structure, informe, communique, conseille, assiste des maîtres d'ouvrages sur des problématiques environnementales. Son intervention peut alors aller de la maîtrise d’ouvrage complète à l’assistance technique sur un point précis.

L'enseignant du génie du vivant travaille plus particulièrement dans le domaine agricole. Son métier revêt plusieurs casquettes, ce qui lui permet d'exercer une palette d'activités multiples et lui réserve la possibilité d'évoluer. Son cœur du métier de base reste la formation en lien avec la biodiversité, où il promeut par ce biais les connaissances relatives à la diversité des milieux, des espèces, des individus. Il peut être amené à coordonner une ou plusieurs formations et à développer une activité d’ingénierie de formation (veille, analyse, conception, évaluation), il peut aussi intervenir en appui au fonctionnement des centres. L'enseignant du génie du vivant agit alors quasiment en chef de projet.